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拿到资料之后,猫蛋一直在抄书,也没有时间仔细看。晚自习的时候她补完作业之后就开始细看,她还不知道是从哪边传过来的,不过题目的质量很高。
第二天一早,猫蛋如约将资料还给了韩弈民,她要树立个好形象,这样后面借其它资料的时候更有可能。她因为一直以来缺乏营养,还是一副小猴子的样子,又黑又瘦,自己也不能昧着良心说自己美。
吃的东西人家韩弈民不稀罕,人家家里吃的比自己家里肯定好。这个猫蛋倒没有问过,不过看也能看出来,韩弈民的气色很好,跟后世那些不缺吃不缺穿的小孩一样。
面对各方面条件比较好的小朋友,猫蛋决定整理一个重点手册,跟韩弈民分享。韩弈民学得好,不一定能看上,不过这是她想到的能力范围之内最好的回馈。
初中整体知识实际上比较少,通过框架法,将初中的知识分门别类,提纲挈领,能更好的挖掘知识间的逻辑关系,对于整个学科的理解会更加深入。猫蛋准备先把初一的数学弄出来。其他文科科目更多的是理解和记忆,
一个星期下来,除了上课和完成作业的时间,猫蛋其他时间都在整理笔记。等到周五的时候,她重新誊抄了一份笔记递给韩弈民,猫蛋一直都不善于和人交往,很是被动的状态,她的态度生硬。
韩弈民看着她生硬的样子,觉得是在给自己下战书。猫蛋显摆自己的能力,韩弈民也不能认输,韩弈民将猫蛋的笔记放起来,然后周末申请要读书不去上工,不过现在是初冬,爷爷也就同意了。
头一次画框架图的韩弈民有点吃力,不过他想到猫蛋硬邦邦的黑脸,立马动力满满,他韩弈民这辈子就没有向谁服过软。
在这个周末他将数学书看了又看,框架图画了一次又一次,总觉得比不过猫蛋总结的。不过他是不会轻易认输的,给他多一点时间他一定超过猫蛋。
等到回来上课的时候,猫蛋以为能看到韩弈民更加和善的脸,毕竟她也算是投桃报李,结果一对上眼,韩弈民就快速地转过头,而且隐隐有点生气的样子。猫蛋一头雾水,这是怎了,韩弈民不满意自己给的笔记吗?现在的小屁孩真难哄,她要不看看自家有什么特色好吃的,下次拿过来分享给韩弈民。
不过这周她准备将语文的重点词语和重点课文都总结一下,另外总结一下已经做过的题,看能不能也总结出一份重点了,这也是对自己学习的一个检验。语文相对而言比较散,而且需要抄写的比较多,最后她只总
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